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새로운 사회를 여는 교육자치 혁명

새로운 사회를 여는 교육자치 혁명

(진보 교육감 4년,성과와 과제)

이윤미, 김언순, 김용, 성기선, 성열관, 심성보, 이수광, 이용환, 이형빈, 하봉운, 한만중 (지은이), 한국교육연구네트워크 (엮은이)
살림터
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새로운 사회를 여는 교육자치 혁명
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책 정보

· 제목 : 새로운 사회를 여는 교육자치 혁명 (진보 교육감 4년,성과와 과제)
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 비평/칼럼 > 교육비평
· ISBN : 9788994445649
· 쪽수 : 312쪽
· 출판일 : 2014-05-15

책 소개

2010년 주민 직선 교육자치 시대가 열림에 따라 교사, 학부모, 학생 등 교육 주체들의 요구를 반영한 교육정책이 본격화되기 시작하였다. 특히 혁신학교, 무상급식, 학생인권 등 새로운 교육적 의제가 본격적으로 제기됨에 따라 근본적인 패러다임 전환이 이루어졌다.

목차

머리말: 이 책을 펴내며
교육자치가 시작되다: 주민 직선 교육자치 1기, 성과와 과제

1부 학교가 바뀌다

공교육 혁신의 모델, 혁신학교
학생, 참여와 인권을 만나다
교사, 학생, 학부모가 주인 되는 학교
평준화 확대로 학교가 살아나다
국민에게 박수 받는 사립학교 만들기

2부 수업이 바뀌다

교육과정 혁신의 성과와 과제
‘학습 복지’에 관한 발전적 시론: 정책 방향과 과제
학습 복지와 수업 혁신의 출발: 학급당 학생 수 감축과 협력교사제 도입
더불어 사는 시민 역량 강화를 위한 민주시민교육

3부 교육청이 바뀌다

돌이킬 수 없는 시대정신, 무상교육
지방자치단체와 교육청이 함께 책임지는 교육
교육 비리 해소, 인사제도 개선이 답이다
또 하나의 교육 가족, 학교 비정규직
교육협동조합, 협동으로 교육을 살리다

저자소개

성기선 (지은이)    정보 더보기
가톨릭대학교 교육학 교수. 학교효과와 고교평준화 관련 연구 수행, 2011년부터 경기도교육청 혁신교육아카데미 전문가 과정을 기획 운영했고, 경기도율곡교육연수원장과 한국교육과정평가원장을 역임했다. 저서로는 『학교효과의 이론과 방법론』, 『교육사회학』, 『대한민국 교육 트렌드 2022』(공저) 등이 있다.
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심성보 (지은이)    정보 더보기
거시적·장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적·단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’를 꿈꾸고 있다. 이상주의(idealism)와 현실주의(realism)가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하면서 교육이론 운동과 교육실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려 애쓰고 있다. 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교육공동체운동의 세계적 동향과 과제』, 『민주학교의 탄생』, 『시민이 만드는 교육 대전환』, 『교육사상가의 삶과 교육사상』을 공동으로 펴냈다. 또한 『비판적 페다고지는 세상을 변화시킬 수 있는가?』, 『21세기 교육과 민주주의』, 『프레이리와 교육』, 『존 듀이와 교육』, 『진보주의 교육운동사』, 『세계시민교육』, 『사랑의 교육학』, 『다시 읽는 민주주의와 교육』, 『세계의 대안교육』의 번역에 참여했다. 2018년 정년 퇴임 후에는 『한국 교육의 현실과 전망』, 『교육과정에서 왜 지식이 중요한가』, 『코로나 시대, 마을 교육공동체운동과 생태적 교육학』, 『프레이리에게 변혁의 길을 묻다』를 펴냈다. 현재 부산교대 명예교수로서 한국교육연구네트워크 이사장, 한 국교육개혁전략포럼 대표, 마을교육공동체포럼 이사 등 다양한 역할을 하면서 교육과 사회의 동시적 변혁을 위한 활동을 하고 있다. 촛불혁명의 미완성 과제와 코로나 사태의 발생으로 새로운 과제가 대두하면서 대한민국의 다중적 과제를 해결하기 위한 대안적 사상을 모색하고 이를 실천하려고 한다. 저자는 1995년 5·31교육개혁이 신자유주의적 문명화 시도였다면 지금은 지속가능한 포용적·공동체적·생태적 문명으로의 이동을 위한 사회 및 교육 체제의 거대한 전환이 필요하다고 보며, 한국교육의 전면적 전환을 위한 총체적 교육사상의 정립과 다면적 실천이 그 어느 때보다 중요함을 강조한다. 또 100여 년 전 기술적 근대화(개화파)와 토착적 근대화(개벽파)가 분열되어 일제 식민지화를 초래했듯 제2의 식민지화를 막으려면 한국의 미래교육 100년을 준비해야 한다고 말한다. 그리고 이 책을 통해 지금 우리에게 요구되는 것은 내란 이후의 대안적 세상을 여는 혁신적·변혁적 교육 및 운동임을 역설한다.
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성열관 (지은이)    정보 더보기
경희대학교 교수이며, 교육대학원장을 역임했다. 미국 위스콘신대학교에서 교육과정 및 수업(Curriculum & Instruction) 전공으로 박사학위를 받았다. 대표 저서로는 『호모 에코노미쿠스 시대의 교육』, 『수업시간에 자는 아이들: 교실사회학 관점』, 『The State and the Politics of Knowledge』(공저)가 있으며, 역서로는 『미국 교육개혁, 옳은 길로 가고 있나』가 있다. 최근에는 여러 국제 학자들과 함께 『The Strong State and Curriculum Reform』과 『Understanding PISA’s Attractiveness』 집필에 참여했다. 2008년 세계인명사전 『마르키스 후즈후(Marquis Who’s Who)』에 등재되었고, 2011년과 2017년에 한국교육학회에서 수여하는 운주논문상을 수상했다. 현재 한국교육과정학회 부회장이며, <교육과정연구> 편집장을 지냈다. 호주 의 편집위원이다. 국내에서는 혁신학교, 2022 개정 교육과정, 평가 혁신 등 한국교육의 새로운 경로를 제시하는 많은 연구를 수행해 왔다. 국제적으로는 ≪Curriculum Inquiry≫, ≪Comparative Education≫, ≪Oxford Review of Education≫, ≪Journal of Educational Change≫등 세계적인 저널에 다수의 논문을 실었다.
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이수광 (지은이)    정보 더보기
전)동양대학교 교수 전)이우 중·고등학교 교장 현)경기도교육연구원 선임연구위원 leesk31@hanmail.net 이우학교에서 학생들을 만나고 산다. 내용적으로는 ‘인간적인 학교’, 운영 형식적으로는 ‘자치 학교’ 만들기에 관심이 많다. 이런 생각을 제도적으로 실현하기 위해 경기도교육청 혁신학교추진위원으로 활동한다. 그간 여럿이 함께 쓴 책으로 《교육개혁은 왜 매번 실패하는가》, 《굿바이 사교육》이 있다. 공저 『교육개혁은 왜 매번 실패하는가?』, 창비, 2008 『굿바이 사교육』, 시사IN, 2010 『초등학교 철학교과서』, 해냄에듀, 2013 『고등학교 철학교과서』, 중앙교육, 2014 『중학교 철학교과서』, 중앙교육, 2015
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이형빈 (옮긴이)    정보 더보기
현 가톨릭관동대학교 교수. (사)한국교육연구네트워크 소장. 저서로 『더 좋은 교육과정 더 나은 수업』, 『백워드로 설계하고 피드백으로 완성하는 성장중심평가』, 『교사를 위한 교육학 강의』, 『평화의 교육과정 섬김의 리더십』, 『교육과정-수업-평가 어떻게 혁신할 것인가』, 역서로 『교육과정과 수업 설계의 기본 원리』, 『교육은 사회를 바꿀 수 있을까?』 등이 있다.
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김언순 (지은이)    정보 더보기
이화여자대학교 강사
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김용 (지은이)    정보 더보기
청주교육대학교 교수로 재직 중이다. 서울대학교 대학원에서 교육학박사학위를, 충북대학교 대학원에서 법학박사학위를 취득했다. 신자유주의 교육 개혁과 교육정책 수립과 집행의 법적 문제에 관심을 가지고 있다. 근래에는 신자유주의 통치성과 교육정책, 담론과 상징으로서의 교육정책, 교육행정에서의 법화, 지방 교육 자치 제도의 실증 분석 등을 연구하고 있다. 저서와 역서로 『교육 개혁의 논리와 현실』(2012), 『한국교육행정론』(공저, 2012), 『교육의 사사화와 공교육의 해체』(역서, 2013), 『신자유주의 교육정책, 계보와 그 너머』(역서, 2015) 등이 있다.
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이용환 (지은이)    정보 더보기
서울상원초등학교 교장
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이윤미 (지은이)    정보 더보기
홍익대학교 교육학과 교수 미국 위스컨신-매디슨 대학에서 철학 박사(Ph.D.)를 취득했다. 근현대 교육사 전공으로 공교육 형성과 발달에 관심을 가지고 있다. 한국교육학회 이사 및 한국교육사학회 회장을 역임했다. 이외에 국제교육사학회(ISCHE) 학술지 특별호 편집장, 유럽교육학회(EERA) 교육사분과(NW17) 심의위원, 홍콩교육대학 교육사 프로그램 평가위원 등 유관 국제 활동에 참여하고 있다. 주요 논저로 『한국의 근대와 교육: 서구적 근대성을 넘어』(문음사, 2006), Modern education, textbooks and the image of the nation: politics of modernization and nationalism in Korean education, 1880-1910(Garland, 2000), Education, language and the intellectual underpinnings of Modern Korea, 1875-1945(공저, Brill, 2022) 등이 있다.
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하봉운 (지은이)    정보 더보기
현 직 경기대학교 진성애교양대학 교직학부 교수 학 력 연세대학교 교육학과(문학사) 연세대학교 대학원 교육학과 교육경제전공(교육학석사) 미국 University Of Wisconsin At Madison 교육행정학과(철학박사) 주요 경력 한국교육재정경제학회 회장 교육부-전국시도교육감협의회 교육자치정책협의회 위원 지방교육행정기관 조직분석진단 위원 주요 저서 교육법의 이해와 실제(공저, 교육과학사, 2022) 정치교육론(공저, 학지사, 2022) 교육재정학(공저, 학지사, 2014) 연구 분야 교육재정, 지방교육자치, 교육법, 교육정책 등
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개포중학교 교사
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한국교육연구네트워크 (옮긴이)    정보 더보기
실천적인 교육 이념과 방향을 모색하고, 현장 지향적인 교육정책을 개발하기 위해 2004년에 출범한 교육 연구자와 현장 교사들의 연구 공동체입니다. 연구자와 교사들이 자신의 전문성을 널리 공유하고 이를 실천하기 위한 개방적인 네트워크 형성을 지향합니다. 회원으로 가입하시면 각종 자료를 제공받고 다양한 연구 모임에 참여하실 수 있습니다. 온라인 공간 http://cafe.daum.net/kednetwork 이메일 kednetwork@hanmail.net
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