호모 내러티쿠스

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책 정보

· 제목 : 호모 내러티쿠스 (인문융합치료의 이해)
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 인문계열 > 심리학
· ISBN : 9791192292021
· 쪽수 : 408쪽
· 출판일 : 2022-03-31

책 소개

‘함께’ 이야기하는 인간으로서 ‘호모 내러티쿠스’를 만나게 된다. ‘호모 내러티쿠스’라는 언명은 인문학의 핵심 개념인 ‘내러티브’가 의미구성의 토대를 이루고 있음에 기초한다.

[서문] 함께 이야기하는 인간, 호모 내러티쿠스

1부
인문융합치료의 배경과 개념

1장 인문융합치료의 학문적 배경
1. 인문융합치료의 이념: 공존인문학
2. 인문융합치료와 연구방법

2장 인문융합치료 관련 교육 및 연구 동향
1. 인문융합치료 교육 동향
2. 융합의 원리와 연구동향

3장 인문융합치료 핵심개념
1. 개념 정립을 위한 변론
2. 인문융합치료의 원리

4장 인문융합치료의 대상과 전문가
1. 인문융합치료의 대상
2. 인문융합상담전문가
3. 인문융합치료의 기법

2부
내러티브융합치료의 실제

5장 이야기융합치료: 그림으로 푸는 이야기
1. 이론적 배경
2. 미술 · 이야기융합치료의 모형
3. 미술 · 이야기융합치료의 실제

6장 문학융합치료: 은유와 내러티브의 어울림
1. 이론적 배경
2. 인접 학문의 소개
3. 서사문학융합치료 프로그램과 실제 사례

7장 스토리텔링융합치료: 이미지에 이야기를 입히다
1. 이론적 배경
2. 스토리텔링융합치료의 메커니즘
3. 스토리텔링융합치료의 모형

3부
예술융합치료의 실제

8장 연극융합치료: 몸짓과 이야기의 만남
1. 이론적 배경
2. 이야기와 연극치료
3. 연극치료와 정서
4. 연극융합치료 사례

9장 음악융합치료: 리듬은 무의식을 타고
1. 이론적 배경
2. 자유연상-음악융합치료 프로그램
3. 자유연상-음악융합치료의 실제
4. 결론

10장 미술 융합치료: 그림과 이야기의 콜라주
1. 미술치료 및 내러티브
2. 미술융합치료의 원리
3. 미술융합치료의 치료적 속성과 단계
4. 미술융합치료의 모형
5. 미술융합치료 프로그램 사례

11장 명화감상융합치료: 명화로 읽는 공감이야기
1. 이론적 배경
2. 명화 · 미술융합치료 프로그램 개발
3. 명화 · 미술융합치료 프로그램 실제

4부
초월적 인문융합치료의 도전

12장 영성융합치료: 공존적 인간의 완성
1. 종교와 영성
2. 자아초월과 영성의 인문학적 융합
3. 인문융합치료와 영성심리학
4. 다가오는 새로운 연구 주제 앞에서

13장 명상융합치료: 자기 마음과의 대화
1. 이론적 배경
2. 명상융합치료의 모형

14장 인문융합진로상담: 미래를 향한 탐구
1. 이론적 배경
2. 인문융합진로상담의 모형
3. 인문융합진로상담 사례: 다문화가정 청소년 참여자

참고문헌
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저자소개

저자소개

김영순 (지은이) 정보 더보기

1965년 강원도 양구 출생, 중앙대를 졸업하고 독일 베를린공대 문화교육학부에서 석사를, 베를린자유대에서 철학박사 학위를 취득했다. 현재 인하대학교 사범대학 사회교육과 교수, 대학원 다문화교육학과 학과장, 인하대 부설 다문화융합연구소 소장, BK21 FOUR 글로컬다문화교육연구단장을 맡고 있다. 주요 저서로는 공동번역서 『다문화교육과 인간관계』, 『민주주의와 다문화교육』, 『교사를 위한 다문화교육』 등이 있으며, 공동저서로는 『다문화교육용어사전』, 『베트남문화의 오딧세이』, 『처음 만나는 다문화교육』, 『다문화 사회와 리터리시 이해』 외 다수가 있다. 단독저서로는 『다문화 사회와 공존의 인문학』, 『다문화교육의 이론과 이론가들』, 『다문화교육과 협동학습 경험』, 『이주여성의 상호문화 소통과 정체성 협상』, 『공유된 미래 만들기』, 『시민을 위한 사회·문화 리터러시』가 있다. 또한 연구방법론 분야의 공동저서로는 『질적 연구 여행』, 『질적 연구의 즐거움』이 있다.

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지성용 (지은이) 정보 더보기

- 이탈리아 교황청립 우르바노대학교 STL(Dogma)석사, STD(Spirituality)박사 - 한국영성심리분석상담학회 학회장 - 융합심리분석상담사 수퍼바이저, 출제·검정위원장(보건복지부, 직능원 2022-000731) - 인문융합상담치료전문가 수퍼바이저, 검정위원장(2021-SUP-002) 인하대학교 인문융합치료센터 초대센터장과 라파엘종합상담센터장을 역임했다. 인천가톨릭대학교 교수로서 대외협력처장을 지냈으며, 천주교인천교구 50주년기념영성센터장으로 일했다. 영국 St. Anselm Institute에서 Spiritual counseling Skill, Human Growth and Development 연구과정에 참여했다. 주요 저서로는 《바이블테라피(2013)》, 《에니어그램의 영성(2018)》, 《융합심리분석상담치료(2022)》, 《호모 내러티쿠스: 인문융합치료의 이해(2022, 김영순 공저)》, 《고백해: 마음, 분석과 치유(2023)》 등이 있다.

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황해영 (지은이) 정보 더보기

인하대학교에서 다문화교육 전공으로 교육학 박사학위를 받았다. 현재 인하대학교 다문화융합연구소 연구교수로 활동하고 있다. 박사학위 논문으로는 『중국동포 결혼이주여성의 생애경험 탐구: 인정투쟁의 내러티브를 중심으로』가 있으며, 공동 저서로 『결혼이주여성의 주체적 삶과 정체성 협상』, 『중앙아시아계 이주여성의 삶: 이상과 현실 사이』가 있다. 또한 「재한 중국동포 단체 리더의 인정투쟁의 의미」, 「중국결혼이주여성들의 한국에서 양성 평등 경험에 대한 사례 연구」, 「상호문화 실천의 개념 및 내용에 관한 연구」 등 다수의 논문을 발표했다.

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오정미 (지은이) 정보 더보기

건국대학교에서 설화를 활용한 다문화교육에 관한 연구로 문학박사 학위를 취득하고, ‘다문화시대 한국학을 위한 이주민 설화 구술자료 DB 구축’ 연구의 전임연구원을 맡은 바 있다. 이후 인하대학교 인문융합치료 전공의 초빙교수를 역임하고, 현재는 인하대학교 다문화융합연구소의 학술 연구교수로 재직 중이다. 건국대학교, 경인교육대학교, 상지대학교, 국민대학교에서 다문화와 관련한 강의를 했으며, 단독저서로 『다문화 사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육』이 있고, 공동저서로 『시집살이 이야기 집성 1~10』, 『한국전쟁 이야기 집성 1~10』, 『한국문화와 콘텐츠』가 있다. 주요 논문으로는 「상호문학교육을 위한 문학교육의 방법론 연구: 다국적의 구비문학 자료를 바탕으로」, 「상호문화교육을 위한 아시아 설화에 대한 새로운 접근과 이해: 베트남 설화를 중심으로」, 「아시아 트릭스터담을 활용한 상호문화교육에서의 공감교육: ‘다름’이 아닌 ‘같음’을 바탕으로」, 「이주민 설화 조사를 통해 본 새로운 다문화교육 방안」 등이 있다.

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김의연 (지은이) 정보 더보기

일본 Kurume대학에서 심리학박사학위를 받았다. 인하대학교 교육학과 겸임교수이면서, 자연속애(愛)의원 발달센터장, 미래사회건강교육협동조합 이사장, 한국인간발달학회 이사, 한국문화및사회문제심리학회 이사를 맡고 있다. 주요 저서로는 <행동수정 심리솔루션 12가지: 보육교사 알고 싶은 ADHD & 문제행동>, <소아암 완치자를 위한 12가지 심리제안>, <소아당뇨병을 위한 12가지 심리제안> 등 만성질환을 가진 아동, 청소년을 위한 저서가 있다. 명상 관련저서는 <東洋医学を応用したストレスケアの実際ストレス科学との連携と協働>가 있다.

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오영섭 (지은이) 정보 더보기

미국 에즈베리 신학대학원에서 상호문화학으로 문학 석사학위를, 인하대학교에서 다문화교육으로 교육학 박사학위를 받았다. 현재 인하대학교 다문화교육학과 조교수로서 다문화상담을 공부하고 있다. 주요 공동저서로는 『호모 내러티쿠스: 인문융합치료의 이해』, 『이주배경 청소년을 위한 미술·이야기융합치료의 이해』를 집필했다. 상담사로서 인문융합상담, 교류분석상담, 목회상담을 하고 있으며, 이주민을 포함한 사회적 소수자들의 정신건강과 복지, 사회정의 회복에 관심을 가지고 연구하고 있다.

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권요셉 (지은이) 정보 더보기

인하대학교 대학원 인문융합치료학과에서 ‘라캉의 분석가 담화’로 박사 학위를 받고 교류분석 슈퍼바이저로 활동하고 있다. 현재 인하대학교에서 정신분석과 연극치료를 가르치며 럽디(주)의 연구원으로 사랑과 공존을 위한 인간 심리와 갈등 중재 연구에 집중하고 있다. 저서로는 『라캉을 둘러싼 인문학』, 『나는 왜 불안한 사랑을 하는가』, 『호모 내러티쿠스』, 『유목적 주체』가 있고, 정신분석과 이혼, 갈등 중재 관련 논문이 다수 있다.

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김진선 (지은이) 정보 더보기

인하대학교에서 상담심리전공으로 교육학 석사학위 취득 후 인문융합치료 전공으로 문학박사 학위를 받았다. 주요 연구영역은 다문화, 청소년, 진로상담 등이다. 현재 인하대학교 다문화융합연구소 연구교수로 재직 중이며 인하대학교 상담심리대학원과 경희사이버대학교에서 강의를 하고 있다. 청소년상담사, 임상심리사로 인하대 청소년 진로지원센터와 다양한 기관에서 상담을 진행하고 있다. 또한 인하대학교상담심리대학원 부설 심리언어센터에서 전문상담연구원과 다문화융합연구소 인문융합치료센터 부연구위원으로 연구를 수행하고 있다. 박사학위논문은 「다문화가정 청소년의 진로집단상담 프로그램 참여경험 사례연구: 인문융합치료를 중심으로」이다. 주요 저서로는 『호모 내러티쿠스: 인문융합치료의 이해』가 있다.

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왕금미 (지은이) 정보 더보기

동국대학교에서 예술치료석사학위를 취득 후 인하대학교 다문화교육학과에서 교육학박사학위를 취득하였다. 현재 인하대학교 대학원 인문융합치료전공 초빙교수, 케이바움미술치료교육연구소 소장, 한국통합미술심리치료학회장을 역임하였다. 공동저서로는 <미술이야기융합치료의 이해>. 주요논문으로는 “콜라주를 활용한 청소년의 미술치료프로그램 사례연구”, “A case study on the collage art therapy for immigrant youthes”, “미술매체를 활용한 학교밖 중도입국 청소년의 콜라주 미술치료프로그램 사례연구” 등이 있다.

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이정섭 (지은이) 정보 더보기

인하대학교 대학원 인문융합치료학과 박사과정에 재학 중이며, 인하대 다문화융합연구소 부설 인문융합치료센터 부연구위원으로 활동하고 있다. 공립형 대안학교의 전문상담사로 재직하고 있으며, 인천가정법원의 위탁보호위원직을 역임하였다. 주요 연구 논문으로는 “이주 배경청소년의 학교부적응 요인에 관한 동향 연구”가 있다.

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정화정 (지은이) 정보 더보기

인하대학교 교육대학원 상담심리 전공에서 교육학석사학위를 취득하고, 인하대학교 인문융합 치료학과 박사과정에서 수련 중이다. 상담가로서 미술, 동작, 연극 등 예술 매체를 이용한 심리치료로 다양한 내담자를 만나고 있다. 경찰서와 보호관찰소에서 비행 청소년 상담과 성폭력 가해자 교육을 하고 있으며 정신병원에서 사이코드라마 디렉터로, 대안학교 심리치료 교과의 치료사로 활동하고 있다. 주요논문으로는 “특성화고 고등학생의 스트레스 비교”, “사이코 드라마 연구에 관한 동향분석” 등이 있다.

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윤수진 (지은이) 정보 더보기

평범한 우리나라 들꽃의 숨겨진 아름다움을 전통적인 채색기법으로 보여주는 작가로서 활동하며 마니프서울국제아트페어, 국가보훈문화예술협회 여성작가 초대전, 한국·홍콩 모던아트페어 등 여러 전시에 초대됐다. 또한 대한민국미술대전 특선, 경기도미술대전 특선, 아트서울 특별상 등을 수상했다. 그동안 그림을 그리면서 나를 치유하는 시간을 가졌다면, 미술치료를 하면서 타인 특히 전입신병의 심리를 치유하는 사람이 되고 싶다는 사명감으로 2019년부터 전입신병을 대상으로 한 미술치료를 진행하고 있다. 2022년 ‘전입신병의 명화감상 집단미술치료 프로그램 경험에 관한 질적연구’로 박사학위를 받았으며, 현재 인하대학교 인문융합치료학과 초빙교수로 재직 중이다.

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책속에서

내러티브는 신이 인간에게 준 최고의 선물이다. 내러티브는 인간이 스스로의 경험을 구조화하고 타자의 삶을 해석하기 위한 통로이기 때문이다.

인문융합치료의 철학적 배경은 바로 ‘공존주의’인데, 이는 공존인문학으로 실천된다. 다시 말해 인문융합치료는 공존인문학의 세 가지 가치들을 실현해야 한다. 첫 번째는 인간이 영·육·혼의 조화로운 상태를 유지하기 위해 노력해야한다. 둘째, 공존을 위해 자신의 욕심을 내려놓고 타자성을 지향해야 한다. 셋째는 세계와 자연에 대한 무한한 사랑과 연민을 지녀야 한다. 이러한 세 가지 가치들을 일상생활에서 실천하는 방법 모색이 진정한 인문융합치료인 것이다.

글쓰기문학치료의 이론을 확립하는데 선두 역할을 한 Hynes & Hynes-berry(2012)는 최초로 상호적 문학치료(interaction bibliotherapy)라는 용어를 사용했으며 이 이론에 의하면 글쓰기문학치료란 문학을 촉매로 한 촉진자와 참여자 간의 ‘치료적 상호작용’에 의한 치료과정으로 정의할 수 있다.