수학학습 지도 원리와 적용

제1장 문제해결과 수학수업_ 한인기
1. 서론 1
2. 학습행위와 문제해결 2
3. 문제해결에서 교사의 도움 9
4. 문제해결을 적용한 수학수업 13

제2장 추론과 수학수업_ 조완영
1. 추론과 증명 21
2. 학교수학에서의 ‘증명’: 증명에서 정당화로 26
3. 수학적 정당화의 유형과 사례 35
4. 추론을 적용한 수학수업 41

제3장 문제제기와 수학수업_ 한혜숙 ? 주홍연
1. 들어가는 말 53
2. 수학적 문제제기의 정의와 특성 55
3. 수학적 문제제기 활동의 유형 56
4. 수학적 문제제기 전략과 단계 62
5. 문제제기 전략을 적용한 수학수업 67

제4장 메타인지와 수학수업_ 이봉주
1. 들어가는 말 75
2. 메타인지의 이론적 구조 77
3. 메타인지의 교육적 적용 연구 80
4. 문제해결 과정에서 학습자의 메타인지적 행동 계발을 위한 교수 모델 84
5. 메타인지를 적용한 수학수업 88

제5장 수학화와 수학수업_ 김부미
1. 현실주의 수학교육 97
2. 수학화 102
3. 수학화 수업 106

제6장 수학적 모델링과 수학수업_ 이환철
1. 들어가는 말 121
2. 수학적 모델링의 정의 및 그 과정 122
3. 수학적 모델링과 수학수업 124
4. 수학적 모델링 수업 과제 127
5. 수학적 모델링 수업 사례 129
6. 마무리하는 말 132

제7장 스키마와 수학수업_ 박지현 ? 황혜정
1. 스키마 137
2. 수학적 이해와 스키마 141
3. 스키마 이론에 따른 교수학습 144
4. 맺는말 147

제8장 수학수업에서 의사소통의 미학_ 이지은 ? 김진호 ? 남미선
1. 서론 155
2. 이론적 배경 157
3. 의사소통을 적용한 수학수업 163
4. 의사소통을 강조한 수학수업의 실제 및 수업자 해설 164
5. 결론 및 제언 185

제9장 스토리텔링 수학수업_ 서보억
1. 스토리텔링 수학수업의 이론 191
2. 스토리텔링 수학수업의 실제 211

제10장 융합인재교육과 수학교육_ 고호경
1. 융합인재교육 도입의 배경 221
2. 융합인재교육 관련 국내? 외 선행연구 223
3. 융합인재교육 프로그램 모형 227
4. 수학기반 융합(STEAM) 프로그램 개발 모형 233
5. 수학기반 융합인재교육 프로그램의 실재 236
6. 융합인재교육 실천을 위한 제언 242

제11장 공학적 도구를 활용한 수학수업_ 조정수
1. 서론 249
2. CAS형 그래핑 계산기의 이론적 배경 251
3. CAS 공학을 활용한 수학수업 262
4. 결론 277

제12장 교구를 활용한 수학수업_ 장혜원
1. 들어가는 말 281
2. 교구 활용에 대한 논의 283
3. 초등 수학교육과정 및 교과서를 중심으로 한 수학교구 탐색 290
4. 교구를 활용한 수학수업 296

제13장 수학교육에서 인성교육 방안_ 박만구
1. 들어가는 말 307
2. 수학교육에서 인성교육 및 인성교육 방안 309
3. 인성교육을 적용한 수학수업 324
4. 나가는 말 329