현대시 교육론

제1부 현대시 교육의 성찰과 지향

제1장 현대시 교육 돌아보기
1. 현대시 교육을 위한 변명
2. 소통 능력 신장을 위한 현대시 교육
3. 사고력과 창의력 신장을 위한 현대시 교육
4. 인성과 문화 공동체를 위한 현대시 교육

제2장 현대시 교육 내다보기
1. 현대시 교육의 현실
2. 텍스트 중심의 현대시 교육
3. 콘텍스트 중심의 현대시 교육
4. 상호텍스트 중심의 현대시 교육

제2부 텍스트 중심의 시 교육

제1장 시어의 특성과 의미 교육
1. 시어의 이해
2. 시적 언어의 수용과 생산
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제2장 이미지 교육
1. 현대시 교육에서의 이미지
2. 이미지의 종류
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제3장 비유와 상징 교육
1. 현대시 교육에서의 비유
2. 현대시 교육에서의 상징
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제4장 화자와 어조 교육
1. 시의 소통 체계와 화자에 따른 시의 유형
2. 화자의 어조
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제5장 시의 운율과 음악성 교육
1. 시의 운율
2. 운율 개념의 확장과 현대시의 음악성
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제6장 반어와 역설 교육
1. 현대시 교육에서의 반어
2. 현대시 교육에서의 역설
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제3부 콘텍스트 중심의 시 교육

제1장 표현론적 맥락에서의 시 교육
1. 표현론적 맥락의 이해
2. 표현론적 맥락에서의 수용과 생산
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제2장 반영론적 맥락에서의 시 교육
1. 반영론적 맥락의 이해
2. 반영론적 맥락에서의 수용과 생산
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제3장 효용론적 맥락에서의 시 교육
1. 효용론적 맥락의 이해
2. 효용론적 맥락에서의 수용과 생산
3. 교수·학습의 실천과 탐색

제4부 현대시 교육 평가론

제1장 현대시 교육 평가의 이해
1. 현대시 교육 평가의 본질과 기능
2. 현대시 교육 평가의 관점과 원리
3. 현대시 교육 평가틀과 검사 개발의 원리

제2장 텍스트 중심의 현대시 교육 평가
1. 텍스트 중심의 현대시 교육 평가의 의미
2. 텍스트 중심의 현대시 교육 평가 문항 개발의 실제

제3장 콘텍스트 중심의 현대시 교육 평가
1. 콘텍스트 중심의 현대시 교육 평가의 의미
2. 콘텍스트 중심의 현대시 교육 평가 문항 개발의 실제

제4장 현대시 교육 평가의 발전 방향
1. 현대시 교육 평가 대상과 관점의 전환
2. 현대시 교육 평가와 교수·학습 간의 연계 강화