혹시 최우성 장학사만큼 학폭을 아시나요?

추천사(김봉제 교수)

서문

I. 학교폭력의 정의
II. 학교폭력의 유형
III. 학교폭력의 최근 현황
IV. 학교폭력 심의절차의 이해
1. 신고 및 접수
2. 사안조사
3. 학교장 자체해결 여부 심의
3-1 관계회복
3-2 분쟁조정
4. 심의위원회 개최
5. 조치결정
5-1 피해학생 보호조치
5-2 가해학생 교육·선도조치
5-3 학교폭력 유형별 조치결정 사례
6. 조치이행
7. 조치에 대한 불복 절차
7-1 행정심판
7-2 행정소송
7-3 불복 사안을 다룬 기사
V. 학교폭력 사안처리 절차에 대한 질문 25
VI. 학교폭력 담당 장학사가 바라보는 학교폭력
- 학교폭력의 시발점은 올바르지 못한 언어 사용
- 학교폭력 승진 가산점은 이삭줍기인가
- 학교폭력 방관자를 넘어 신고자로
- 학교폭력 예방과 또래상담
- 성범죄 증가추세, 피해자의 평생 트라우마
VII. 학교폭력을 바라보는 다양한 시선
- ‘전사의 후예’와 인터뷰 (드라마작가 박범수)
- 폭력의 협연 (사회적협동조합 꽃피는신뢰 이사장 유승태)
- 청소년들이여, 더 큰 야망을 가져라 (사회윤리인지과학연구소 소장 이정은)
- 성장통이었다고 말할 수 있을까 (학부모 J)
- “나는 부끄러운 어른입니다” (학부모 S)
- 축구화를 벗으며 (학부모 K)
- 실패한 마음의 규칙 (학부모 김희원)

에필로그
맺음말

보통 학생들은 사이버 공간에서 익명으로 움직이는 경향이 있습니다. 실명으로 이야기하는 공간에서는 자신의 의견을 가능하면 필요한 것만 말합니다. 담임교사나 교과교사가 개설한 카카오톡이나 플랫폼 상에서는 꼭 필요한 이야기만 올리지만, 학생들만의 은밀한 공간이나 익명 앱(어플)을 이용한 공간에서는 장난이나 호기심이 발동하기 쉽고 학생들이 쉽게 자제력을 잃어버립니다. 우리 자녀가 사이버 학교폭력 관련 당사자가 되지 않도록 노력해야 합니다. 물론 학교도 충분한 학교폭력 예방교육을 진행해야 하며, 그것이 일회성으로 그치는 교육이 되어서도 안 됩니다. 또한 가정에서의 부모 역할 역시 중요하다는 점은 새삼스럽게 강조할 필요도 없을 것입니다.

이제 코로나19는 우리 교육현장의 일상이 되었습니다. 앞으로 사이버 학교폭력은 다양한 양상으로 증가할 것으로 보입니다. 교육계가 나서서 사이버 상에서 이뤄지는 학교폭력에 관한 연구와 예방을 위한 프로그램을 개발해야 합니다. 익명성을 가장하여 교묘하게 독버섯처럼 자라나 기승을 부리는 폭력의 그늘에서 학생들을 구출해야 합니다. 사이버 학교폭력이 이뤄지는 공간에 대한 적절한 규제가 필요한 시점이라고 봅니다. 언제까지 학생들 탓만 하고 있을 수는 없습니다. 어른들이 답해야 합니다.