지금 시작하는 평등한 교실

페페연구소 대표. 평생교육학과 여성학을 공부했다. 《N번방 이후, 교육을 말하다》, 《지금 시작하는 평등한 교실》을 함께 썼고 《벨 훅스, 당신과 나의 공동체》, 《페미니즘: 교차하는 관점들》, 《성인교육의 의미》(공역)를 옮겼다.

글 쓰는 음악 선생님. 프랑스의 음악원 CIM, EDIM, 콩세르바투아르부르라렌에서 공부했고, 현지 교수진과 재즈를 연구해왔다. 지금은 문화예술과 젠더, 미디어 리터러시 등을 연구하며 대안학교에서 음악을 가르친다. 《어젯밤, 파리에서》, 《코로나 시대의 한국 재즈신》(한국문화예술위원회 주최 ‘코로나19, 예술로 기록’ 문학 분야 선정)을 썼고 《지금 시작하는 평등한 교실》을 함께 썼다.

펜실베이니아주립대에서 응용언어학 박사학위를 받은 후, 애니메이션으로 배운 일본어만 믿고 도쿄 다마가와대학 ‘공통어로서의 영어 센터’에 부임했다. 현지에 떨어져 보니 초밥 한 팩조차 제대로 살 수 없는 현실에 충격을 받고 생존을 위해 일본어를 익히기 시작했다. 강의실 안에서는 일본 학생에게 영어를 가르치는 교수자지만 강의실을 나서면 초보 일본어 학습자로 변하는 낙차와, 애니메이션 일본어와 현지 일본어 사이의 격차를 온몸으로 느끼며 언어와 문화의 관계를 ‘덕질’했다. 한국어, 일본어, 영어 세 언어의 조각을 맞추어가며 내가 할 수 있는 말을 차곡차곡 쌓아가는 동안, 언어 공부는 더하기가 아니라 곱하기라는 걸 깨달았다. 여러 언어와 문화의 틈새에서 자유롭게 유영하는 즐거움을 많은 이들이 누리길 바라는 마음으로 이 책을 썼다. 지은 책으로 『언어가 삶이 될 때』 『지금 시작하는 평등한 교실(공저)』 『벨 훅스 같이 읽기(공저)』가 있다.

학교라는 일터를 좋아하는 초등교사. 페미니즘, 성교육, 학생 인권, 비거니즘, 기후정의 등 정규교육이 말하지 않는 것을 탐구하고 전하는 일에 열의가 있다. 《지금 시작하는 평등한 교실》, 《포괄적 성교육》을 함께 썼다. 다른 세계관을 가진 이들과 더 잘 대화하는 방법을 고민하는 중이다.

이주여성과 이주노동자를 만나는 한국어 선생님. 이런저런 일을 해왔지만 가장 많은 시간을 보낸 일터는 교실이다. 그 경험을 토대로 《지금 시작하는 평등한 교실》을 함께 썼다. 여성과 언어, 교육 사이 어딘가에서 서성이는 중이다.

한국예술종합학교에서 6년째 학생을 만나는 여성학 박사. 이화여자대학교와 베를린자유대학교에서 공부했다. 쟁점에서 각 입장을 해석하고 쉬운 언어로 번역하는 연구자, 사회와 나의 연결고리를 찾아주는 선생이 되는 것을 목표로 여성 청년, 백래시, 포스트 페미니즘, 국가정체성, 교차성과 페다고지를 탐색한다. 《지금 시작하는 평등한 교실》, 《알려지지 않은 다양성(Unbekannte Vielfalt)》을 함께 썼다.

교사. 지속 가능성과 사회정의, 여성학 분야에 관심을 두고 공부한다. 학생, 예비 교원, 교원 등을 대상으로 성평등 의식 강화 교육과 성범죄 및 아동학대 예방·대응 교육을 하고 있다. 2022년 여성가족부 장관 표창을 받았다.

초등학생에게 영어를 가르치는 선생님. 서울대학교에서 석사 연구생으로 영어교육을 공부하고 있다. 《지금 시작하는 평등한 교실》을 함께 쓴 뒤 교사 정체성, 비판적 페다고지, 교차성을 공부하며 교사와 학생 모두에게 해방적인 영어교육을 고민한다.

여성주의교육연구소 페페(Feminist Pedagogy)는 여성이 언제 어디서나 당당히 목소리 내는 것을 당연하게 여기는 세상을 꿈꾼다. 페미니즘 관점의 평생학습, 평생학습 관점의 페미니즘 교육을 지향하며 우리 사회가 페미니즘의 방향으로 한 걸음 더 나아가기를 소망한다. 페미니스트 페다고지 관련 외서를 읽는 ‘페페스터디’와 페미니즘 관련 대중서를 읽는 ‘페미북클럽’을 운영했고, 대학을 비롯해 다양한 장소에서 학습자들을 만나며 번역과 출간 작업도 한다. 《지금 시작하는 평등한 교실》을 기획하고 썼다.