새로 쓰는 현대시 교육론

1부 현대시 교육의 쟁점과 지향
‘청출어람(靑出於藍)’과 현대시 교육의 목표
‘적유여람(赤遊如藍)’의 교수·학습과 비평적 지식 생산
시 평가, “몇 점까지 즐거워 봤니”
교과서의 체제와 현대시 교육의 특수성
변모하는 시학 개념과 교육적 가능성

2부 현대시 교육의 시학적 구성
시의 내력과 현대시의 출발
어조와 화자-시의 목소리
이미지와 리듬-시어의 형태
비유와 상징, 알레고리-유사성으로 말하기
반어와 역설, 풍자와 패러디-차이로 말하기

3부 사회 변화와 현대시 교육의 맥락
다매체 시대와 현대시의 변주
탈서정의 경향과 현대시의 확장
삶의 구체성과 시적 재현의 자유
청소년의 발견과 사건으로서의 시 경험

4부 현대시 교육의 방법과 실천
‘질문 만들기’와 대화 중심의 시 수업-중학교 교실에서 시 읽기
시 창작 수업의 5단계 과정-중학교 교실에서 시 쓰기
시 수업에서 시적인 수업으로-고등학교 교실에서 시 읽기
시의 이해에서 시 창작에 이르기까지-고등학교 교실에서 시 쓰기
시집 읽기 프로젝트와 삶의 발견
함께 성장하는 시 교육과 평가 역량의 모색

작품 출처
찾아보기
지은이 소개

『새로 쓰는 현대시 교육론』은 시 교육의 교육학적 요인들과 시론의 시학 개념들, 그리고 사회 변화 속에 놓인 시 교육의 맥락과 교실에서의 시 교육 실천 사례들을 각각의 꼭짓점으로 잡아, 그 사이의 긴장과 균형으로 형성되는 현대시 교육의 장을 펼쳐 보이고자 한다.
이 책은 4부로 구성되어 있다. 현재 시 교육에서 가장 뜨거운 쟁점들은 무엇이고 그것을 어떻게 풀어 나가야 하는지, 변모하는 내포를 지닌 시학 개념들을 교육의 장에서 어떻게 구조화할 것인지, 사회 변화 속에서 현대시 교육이 적극적으로 대화해 나가야 할 것들은 무엇인지, 그리고 중고등학교 교실에서 시 읽기와 쓰기 및 평가의 구체적 실천은 어떻게 이루어지고 있는지 등을 중심으로 각 부를 구성하였다.
‘새로 쓰는’이라는 수식어를 감히 앞세우는 것은 지금까지 축적된 현대시 교육의 연구와 실천이 한 단계 도약을 위한 충분한 토대가 되어 주리라는 믿음 때문이다. 이 미완의 새로 쓰는 작업은 이 책과 함께 시 교육을 고민하고 연구하고 실천해 나갈 독자들에 의해 진정으로 새롭게 ‘쓰임’으로써 완성될 것이다.
-머리말 「현대시 교육, 변화와 도약을 향해 새로 쓰다」에서