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청소년시의 현재와 미래

청소년시의 현재와 미래

강수환, 김성규, 김지은, 김채윤, 박문수, 박종호, 서지유, 소원, 안미옥, 오연경, 오은, 원나영, 유현아, 유희경, 이종은, 정인탁, 정다연, 최지혜 (지은이), 안미옥, 오연경, 정인탁 (엮은이)
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청소년시의 현재와 미래
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 청소년시의 현재와 미래 
· 분류 : 국내도서 > 인문학 > 인문 비평
· ISBN : 9791165703301
· 쪽수 : 264쪽
· 출판일 : 2025-03-17

책 소개

독자적 장르로 자리매김한 ‘청소년시’의 성취를 돌아보고, ‘다음’ 청소년시를 기대하며 창작자, 독자, 비평가들의 다채로운 글과 목소리를 담은 평론집 『청소년시의 현재와 미래』가 출간되었다.

목차

책머리에
• 청소년시를 위한 협동적 창조의 자리를 마련하며 | 안미옥 오연경 정인탁

특집―청소년시의 현재와 미래를 위하여
• 청소년시의 커먼즈와 시민들_청소년시의 개념과 가치를 새롭게 | 오연경
• 더 많은 질문이 되어야 할 때_청소년시의 새로움은 어디에서 오는가 | 안미옥
• 국어 교실에 펼쳐진 청소년시의 가능성_청소년시의 교과서 수록 양상과 그 의미 | 정인탁
• 시 읽기의 시작과 도착_교실에서 청소년시 읽기 | 이종은

만남
• 청소년들의 펄떡이는 감수성에 가닿을 시를 보여 주자
_‘창비청소년시선’의 시작을 돌아보며 김이구 기획위원과의 가상 인터뷰 | 김이구 박종호

평론
• 시, 찌꺼기로서의 예술_디지털 시대에 종이책으로 시를 읽는다는 것 | 강수환
• 생명에 대한 언어의 집을 다시 세우는 청소년시_기후 위기 시대의 청소년과 청소년시 | 김지은
• 돌봄으로 연결된 삶 속에서 청소년 바라보기_김애란의 청소년시와 또 다른 청소년 | 오연경

대화
• 우리가 만난 청소년시_청소년시 화자와 독자 사이에서 | 김성규 오은 유현아

에세이
• 꿈에서도 말하는 사람_청소년시 쓰는 어른 | 정다연
• 눈으로 보고 마음으로 읽는다_청소년시 읽는 어른 | 박문수

현장
• 시는 우리가 응답하는 방식_단원고 학생들과 함께 읽는 시 | 최지혜
• 지환 이야기_시집 서점에서 청소년 독자 기다리기 | 유희경

감상
• 담백한 시의 맛, 온전한 삶의 맛 | 김채윤
• 생각의 중요성 | 원나영
• 비밀, 널 어떻게 하지? | 서지유
• 다시 일어설 수 있어 | 소원

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저자소개

김지은 (옮긴이)    정보 더보기
새로 나온 어린이책을 신이 나서 찾아 읽고, 그중에 멋진 작품을 골라 나누는 일을 좋아합니다. 에세이 『어린이는 멀리 간다』, 평론집 『거짓말하는 어른』 『어린이, 세 번째 사람』을 냈습니다. 함께 쓴 책으로 『그림책, 한국의 작가들』 『이토록 어여쁜 그림책』 『이토록 다정한 그림책』 등이 있으며, 우리말로 옮긴 책으로 『너무너무 무서울 때 읽는 책』 『파도가 차르르』 『나는 강물처럼 말해요』 『삶의 모든 색』 『산타 할아버지의 첫 크리스마스』 등이 있습니다.
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유희경 (지은이)    정보 더보기
1980년 서울에서 태어났다. 서울예술대학에서 문예창작을, 한국예술종합학교에서 극작을 전공했다. 조선일보 신춘문예를 통해 시인이 되었다. 시집 『오늘 아침 단어』 『당신의 자리-나무로 자라는 방법』 『우리에게 잠시 신이었던』 『이다음 봄에 우리는』 『겨울밤 토끼 걱정』과 산문집 『반짝이는 밤의 낱말들』 『세상 어딘가에 하나쯤』 『사진과 시』가 있다. 현대문학상, 오늘의 젊은 예술가상 등을 수상했다.
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오은 (지은이)    정보 더보기
2002년 《현대시》로 등단했다. 시집 『호텔 타셀의 돼지들』, 『우리는 분위기를 사랑해』, 『유에서 유』, 『왼손은 마음이 아파』, 『나는 이름이 있었다』, 『없음의 대명사』, 청소년 시집 『마음의 일』, 산문집 『너랑 나랑 노랑』, 『다독임』, 『초록을 입고』 등이 있다. 2014년 제15회 박인환문학상, 2018년 제1회 구상시문학상, 2019년 제20회 현대시작품상, 제27회 대산문학상을 수상했다. 작란(作亂) 동인이다.
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유현아 (지은이)    정보 더보기
시집 『아무나 회사원, 그밖에 여러분』 『슬픔은 겨우 손톱만큼의 조각』 청소년시집 『주눅이 사라지는 방법』 미술에세이 『여기에 있었지』가 있다. 서울시에서 고양이와 함께 산다.
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안미옥 (지은이)    정보 더보기
2012년 《동아일보》 신춘문예에 당선되며 작품 활동을 시작했다. 시집 『온』 『힌트 없음』 『저는 많이 보고 있어요』와 산문집 『조금 더 사랑하는 쪽으로』 등이 있다. 〈김준성문학상〉 〈현대문학상〉을 수상했다.
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오연경 (지은이)    정보 더보기
문학평론가, 고려대학교 학부대학 교수. 2009년 『동아일보』 신춘문예 평론 부문에 당선되며 비평 활동을 시작했다. 주요 평론으로는 「전진하는 시-페미니즘 리부트 이후의 여성시」, 「자본주의 악천후와 이행의 감각」 등이 있으며, 『새로 쓰는 현대시 교육론』을 함께 썼다. 창비청소년시선 기획위원으로 활동하고 있다.
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이종은 (지은이)    정보 더보기
서울 삼각산고등학교 국어 교사. 위로가 필요할 때 친구, 음악, 게임, 영화, 여행, 맛있는 음식을 떠올릴 수도 있지만 가끔은 시나 소설을 떠올릴 수도 있는 사람이 되길 바라며 학생들과 함께 시와 소설을 읽는 국어 교사. 2022 개정 ‘창비교육 고등학교 공통국어 교과서’와 ‘창비교육 고등학교 문학 교과서’에 집필진으로 참여했다.
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강수환 (지은이)    정보 더보기
1986년 서울에서 태어났다. 「콤플렉스는 나의 힘」으로 2017년 『창비어린이』 신인문학상을 수상하며 평론 활동을 시작했다. 현재 『창비어린이』 편집위원으로 있으며 인하대학교에서 비평, 서사 이론, 문화학 등을 가르치고 있다.
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정인탁 (엮은이)    정보 더보기
중학교 국어 교사. 충청북도 검인정 도서 심의위원, 전환기 교육 과정 개발위원, 창비청소년시선 기획위원으로 활동하고 있다.
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김채윤 (지은이)    정보 더보기
분당중앙고등학교에 재학하고 있다. ‘창비청소년시선 독서 감상 공모’ 우수상을 수상했다.
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박문수 (지은이)    정보 더보기
편집자. 1982년부터 2008년까지 출판사에서 일했다. 독립 편집자로 ‘창비시선’, ‘창비청소년시선’ 등을 교정하며 여러 곳에서 편집 일을 가르친다.
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박종호 (지은이)    정보 더보기
창비교육 기획위원, 전 고등학교 국어 교사. 고등학교 교과서 『문학』, 『국어』(이상 창비) 집필진으로 참여했고, ‘국어 교과서 작품 읽기’ 시리즈, ‘창비청소년시선’ 시리즈 기획에 참여했다.
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서지유 (지은이)    정보 더보기
영천여자중학교에 재학하고 있다. ‘창비청소년시선 독서 감상 공모’ 우수상을 수상했다.
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소원 (지은이)    정보 더보기
충남고등학교에 재학하고 있다. ‘창비청소년시선 독서 감상 공모’ 우수상을 수상했다.
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원나영 (지은이)    정보 더보기
영천여자중학교에 재학하고 있다. ‘창비청소년시선 독서 감상 공모’ 우수상을 수상했다.
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안미옥 (지은이)    정보 더보기
2012년 《동아일보》 신춘문예에 당선되며 작품 활동을 시작했다. 시집 『온』 『힌트 없음』 『저는 많이 보고 있어요』와 산문집 『조금 더 사랑하는 쪽으로』 등이 있다. 〈김준성문학상〉 〈현대문학상〉을 수상했다.
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오연경 (지은이)    정보 더보기
문학평론가, 고려대학교 학부대학 교수. 2009년 『동아일보』 신춘문예 평론 부문에 당선되며 비평 활동을 시작했다. 주요 평론으로는 「전진하는 시-페미니즘 리부트 이후의 여성시」, 「자본주의 악천후와 이행의 감각」 등이 있으며, 『새로 쓰는 현대시 교육론』을 함께 썼다. 창비청소년시선 기획위원으로 활동하고 있다.
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정인탁 (엮은이)    정보 더보기
중학교 국어 교사. 충청북도 검인정 도서 심의위원, 전환기 교육 과정 개발위원, 창비청소년시선 기획위원으로 활동하고 있다.
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책속에서

이 책은 청소년시를 읽고 쓰고 나누고 만든 이들이 모여 청소년시에 대해 미처 하지 못한 이야기, 새롭게 하고 싶은 이야기, 무엇이든 할 수 있는 이야기를 마음껏 풀어 놓는 자리를 마련하기 위해 기획되었다. 청소년시라는 공유지에 다채로운 이야기가 채워질 때 우리가 함께 나눌 수 있는 미래가 풍요롭게 일구어질 것이라 믿기 때문이다.
지금 어딘가에서 시집의 한 페이지에 눈길을 둔 독자의 마음에 예기치 못한 기분이 피어나고 있을지도, 미지의 독자를 호명하는 새로운 청소년시가 막 부화를 끝냈을지도, 낡은 눈으로 지나쳐버린 청소년시를 새롭게 개화시킬 비평이 준비되고 있을지도, 교실이나 도서관에서 청소년시를 낭독하는 목소리가 공명하고 있을지도 모른다. 청소년시는 우리 곁에서 꿈틀거리며 살아 움직이고 있다. 창작자, 독자, 비평가, 교육자가 서로의 반응과 감각을 나누며 만들어 가는 청소년시의 협동적 창조에 여러분도 함께하기를 바란다.
- 「책머리에」에서 발췌


청소년시는 청소년이 ‘시’라는 다양한 옷을 골라 입어 보며 자신이 원하는 삶이 무엇인지 탐색하고, 옷을 바꿔 입을 때 달라지는 자신을 자유롭게 발견하고, 제각각의 서로 다른 옷을 입고 있는 사람들과 만나는 즐거움을 느낄 수 있게 한다. 시가 그렇듯, 청소년시는 독자가 자유롭게 즐길 수 있는 언어를 만나 자신의 삶에서 새로움을 찾게 하는 것이기 때문이다. 자신의 내면에 닿는 시를 읽기 전과 후는 분명 달라지는 점이 있다.
- 안미옥, 「특집 ‘더 많은 질문이 되어야 할 때’」에서 발췌


청소년시는 그 어느 시기보다 소란스러운 동시에 고요한 때다. 너무 많이 웃고 떠들다가도 문득 어떤 말도 하고 싶지 않아 방문을 걸어 잠그곤 한다. 이 시기 우리는 소음과 침묵 사이에서 삶의 의미를 발견하는 연습을 한다. 어쩌면 이것이 우리가 디지털 시대에 종이책으로 시를 읽는 이유일지도 모르겠다. 현시점 종이책만큼 고요하면서도 이토록 찌꺼기와 소음으로 끓어넘치는 매체가 또 있을까.
- 강수환, 「평론 ‘시, 찌꺼기로서의 예술’」에서 발췌


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