쉼이 있는 교육

머리말•4

|1장| 쉼에 대한 성경적 의미
Ⅰ.들어가는 말•13
Ⅱ.안식일을 절정으로 기획되어 시작된 창조사역•15
1. 천지창조와 성막창조의 상응성
2. 안식과 재창조
Ⅲ.출애굽 구원의 목적도 하나님의 안식참여를 위함이다•25
Ⅳ.연약한 이웃을 해방하는 절기로서의 안식일 축성•28
Ⅴ.안식일 준수가 명령 된 까닭은 인간의 자기 착취적, 이웃 착취적 죄성을 억제하기 위함이다•31
Ⅵ.안식일을 박탈당한 <멋진 신세계>의 감마/델타/앱실론 계급을 위한 복음, 안식•33
Ⅶ.나가는 말•36

|2장| 한국 청소년의 쉼 실태
Ⅰ.들어가는 말•41
Ⅱ.연구방법•45
Ⅲ.연구결과•48
1. 학년 및 학교유형별 쉼 실태분석
2. 기독 청소년의 쉼 실태
3. 쉼의 현황에 따른 학업 스트레스, 삶의 만족도, 자아존중감의 관계성
Ⅳ.연구결과 요약•69
1. 하루 평균 학습 시간
2. 하루 평균 사교육 시간
3. 시험기간 학습 시간
4. 하루 평균 여가 시간
5. 하루 평균 수면 시간
6. 학원휴일휴무제에 대한 의식
7. 학생들이 생각하는 진정한 쉼
8. 학교생활 피로도
9. 기독청소년들의 쉼 실태
10. 학업 스트레스
11. 삶의 만족도
Ⅴ.기독교교육적 제언•74
1. 성적과 대학입학에 대한 사회적 인식의 변화의 필요성
2. 쉼의 의미와 건강한 쉼 프로그램의 개설 및 보급
3. 쉼에 대한 성경적 의미 교육과 교회 내 쉼 프로그램 보급
4. 사회적 합의에 의한 학원휴무제의 적극적 실시
5. 쉼이 있는 교육을 위한 기독교대안학교 모델의 적극적 활용
Ⅵ.나가는 말•77

|3장| 청소년 쉼을 위한 제도화
Ⅰ.들어가는 말:왜 쉼을 말하는가?•83
Ⅱ.청소년들의 쉼의 결핍과 제도화의 필요성•85
Ⅲ.쉼의 교육적 의미•88
1. 고대 그리스에서 쉼의 의미
2. Pieper의 쉼에 대한 교육적 의미
Ⅳ.청소년들의 쉼 향유 실태•96
1. 청소년 인생학교의 설립취지와 교육활동
2. 청소년들의 쉼에 대한 경험
Ⅴ.나가는 말:제도화를 위한 제언•109

|4장| 쉼과 탁월성을 위한 교육
Ⅰ.들어가는 말•117
Ⅱ.피로사회에서의 학교교육•118
1. 신자유주의와 피로사회
2. 학교에서의 피로사회 증상
Ⅲ.한국에서의 탁월성 교육의 문제점•123
Ⅳ.여가와 탁월성을 위한 교육•126
1. 통념적 여가의 개념과 교육
2. 여가의 재해석: 스콜레와 안식
3. 여가를 위한 교육에 대한 논의
Ⅴ.나가는 말•136

|5장| 쉼이 있는 교육을 위한 교육시민운동
Ⅰ.들어가는 말:쉼이 없는 교육•143
Ⅱ.쉼이 있는 교육이해•145
1. 쉼의 기독교적 의미
2. 쉼이 있는 교육 : 쉼의 교육적 이해
Ⅲ.쉼이 잇는 교육을 위한 기독교교육 생태계•149
Ⅳ.교육시민운동에 대한 기독교적 이해•156
1. 교육시민운동 이해
2. 기독교 교육시민운동
Ⅴ.쉼이 있는 교육을 위한 교육시민운동의 진단과 과제•163
Ⅵ.쉼이 있는 교육을 위한 기독교 교육시민운동의 진단과 과제•177
1. 쉼이 있는 교육
2. 입시·사교육 바로세우기 기독교운동
3. 기독학부모운동
4. 쉼이 있는 교육을 위한 기독교교육 시민운동의 향후 과제
Ⅶ.나가는 말•187

부록•191