수업혁명 1

PART 1. 가난의 본질 이해하기
빈곤이란 무엇인가?
빈곤의 영향
새로운 사명

PART 2. 가난이 학생 행동과 학업 성취에 미치는 영향
빈곤의 주요 위험 요인: EACH 모델
- 감성 및 사회성 발달 문제
- 급성/만성 스트레스 요인
- 인지 기능 저하
- 건강 및 안전상의 문제
긍정적인 변화로 가는 길

PART 3. 변화를 위한 새로운 마인드
나쁜 소식 그리고 희망
뇌는 변한다
뇌 기능 향상을 위한 제언
변화에 대한 믿음과 의지

PART 4. 학교 차원의 성공 요인
학교 차원의 SHARE 모델
- 전면 발달을 위한 지원
- 통합 데이터베이스 구축
- 교육의 책무성
- 관계 개선
- 다양한 지적 자극이 풍부한 환경 제공
성공을 망치는 일곱 가지 지름길
함께 만드는 변화

PART 5. 학급 차원의 성공 요인
학급차원의 SHARE 모델
- 성취기준 기반 교육과정 및 교수법
- 희망 만들기
- 예술, 체육 및 심화학습(AP과정)
- 학습 운영 시스템 개선
- 적극적 참여를 이끌어내는 수업
특별 보너스

PART 6. 마법의 교수법
호킨스 선생의 수업 일과
교사의 마음가짐이 아이를 바꾼다

불과 20여 년 전만 해도 정책 결정자들이나 학교장, 교사들은 가난하게 자란 학생들을 동정만 했지, 빈곤 환경이 가난한 학생들의 학업 성취에 얼마나 나쁜 영향을 끼치는지에 대한 이해가 부족했다. 하지만 빈곤 환경에서 자라면 학업 성취를 이루기 어렵다는 사실을 분명하게 입증하는 광범위한 연구결과도 있고, 경제적으로 불우한 환경의 학생이 다수를 차지하는 학교에서도 좋은 학업 성과를 이루어낸 사례도 보고된다. 학교생활을 포기하는 아이를 방치하는 것에 더 이상 어떤 변명도 통하지 않는다. 빈곤 앞에서 포기하고 절망할 것이 아니라 필요한 정보를 모으고 치밀한 전략을 짤 필요가 있다.

관계가 안정적이고 든든하면 아이들은 행동이 안정되고 사회성 형성에 필요한 핵심 능력을 키울 수 있다. 그런 관계 속에서 성장하는 아이들은 일상에서 벌어지는 일에 건강하고 적절하게 대처하는 정서적 반응을 배우게 된다. 하지만 빈곤 가정에서 자란 아이들은 이런 반응 방식을 배우지 못하는 경우가 많고, 이는 학업 성취에 나쁜 영향을 끼칠 수 있다. 예를 들어 감정조절을 못하는 아이들은 너무나도 쉽게 좌절해서 조금만 더하면 성공할 수 있는 과제조차 포기한다. 또한 사회 부적응 문제를 가진 아이들은 프로젝트 팀에 참여하여 효과적으로 과제를 수행하는 능력이 떨어진다. 팀원들로부터 '자기 역할'과 '자기 몫의 일을 수행하지 못한다'는 평가를 들으며 따돌림 당하기도 한다. 이렇게 되면 팀원들 간의 협력과 정보 교류가 더 줄어든다. 결국 학업 위기에 처한 학생의 성적과 행동은 더 나빠진다.

교사들은 빈곤층 학생들을 가르치기 어렵다고 토로한다. 나는 그들에게 "아이들이 그대로인 이유는 우리가 그대로이기 때문입니다. 세상을 바꾸려면 우리가 먼저 바뀌어야 합니다!" 라고 말해준다. 아이들의 뇌는 그들이 살고 있는 환경에 적응하도록 되어 있다. 아이들을 변화시키고자 한다면 교사 자신과 함께 아이들이 매일 겪게 되는 주변 환경이 달라져야 한다. 이 장에서 나는 아이들의 뇌가 좋은 방향으로 변할 수 있을지, 그런 변화를 어떻게 만들 수 있을지에 대해 알아보고자 한다.